福岡市西区の塾より「授業は対面が基本」

新型コロナウイルスの感染拡大防止のため、

小中高校の休校が実施される中、

遠隔授業が出来る学校と出来ない学校との間で、

学習機会の格差が拡大してしまったという見方がありす。

 

そのため政府は今年度中に、

全国の小中学校で１人１台ずつ、

タブレット端末などを配備する計画を打ち出しています。

 

感染の第2派に備えるセーフティネットとしては、

必要なことかもしれませんが、

東京工業大学名誉教授の赤堀侃司氏も、

「対面授業が基本であり、授業時間が足りなければ遠隔授業を行えるように準備する」

「子どもの指導には、対面と遠隔のバランスが何よりも重要だ」

と言われています。

 

私も

「授業の基本はあくまでも対面である」

と考えていますので、

もっと「対面授業」を意識した準備の方を

政府にはして頂きたいと思います。

 

実際に遠隔授業では、画面越しのため、

「全ての子どもに目配りが出来ない」

という現場の声や、

学習意欲の低い子どもは、

対面授業以上に置いていかれてしまうリスクが、

指摘されています。

また、不規則な生活リズム、

友だちに会えない寂しさなど

ストレスが子どもたちの健康を脅かしていることに、

どのように対処するのか？

タブレットやルーターといったハード面に重点を置くのではなく、

どのように子どもたち同士、子どもたちと教師を

効果的に結びつけるかを考えるべきです。

 

そのため、休校解除後の分散登校や短縮授業、

「3密」を避ける工夫の効果を、

科学的に捉え発表して欲しいと思います。

 

そもそもこれらの取り組みは効果的なのでしょうか？

「実は過剰な対応だった」

と後日、言われるようなことでもあれば、

巻き込まれた子どもたちが、

余りにの可哀そうです。

 

今回のコロナ騒動では、

政府や各自治体、役人の発信には

首をかしげることが度々あります。

「9月入学」などその最たるものです。

 

もっともっと現場の子どもたちや教師の生の声を聞き、

政策に生かす努力をして欲しいと願います。